In praktijk Breinspijker ligt de nadruk op

1. Integrale Orthomoleculaire Geneeskunde
2. Geïntegreerde Technieken volgens de methode van Frank de Bakker D.O.
3. BSM-de Jong^®  therapie.

Integrale Orthomoleculaire Geneeskunde.
Om goed te kunnen functioneren en te leren is het nodig dat een lichaam beschikt over de juiste bouwstoffen. Met behulp van voedingsadviezen gebaseerd op orthomoleculaire uitgangspunten  help ik de ouder(s)/begeleider(s) om hun kind te voorzien van de benodigde vitaminen en mineralen. Met de juiste bouwstoffen zijn vaak problemen te voorkomen en te verminderen. Het op peil brengen van de vitamine en mineralen niveaus kan door een aanpassing van het voedingspatroon. Dit wordt meestal ondersteund door tijdelijke voedingssupplementen. Zelfs als we namelijk volgens de schijf van 5 eten, blijkt dat de voedingswaarde van onze huidige Westerse voedingsstoffen zodanig is afgenomen, dat veel kinderen (en volwassenen)  tekorten hebben. Dit kan de ontwikkeling, het leren en gedrag direct nadelig beïnvloeden. De voedingssupplementen dient u zelf aan te schaffen o.a. bij de apotheek. Ze zijn niet inbegrepen bij het consulttarief.I
In mijn praktijk kan ik ook gebruik maken van een Asyra bioresonantie apparaat.  Hiermee kan ik de trilling van moleculen in weefsel meten. Het trillingspatroon wordt in de software vergeleken met representatieve waarden van een vergelijkbare doelgroep. Waar een disbalans wordt geconstateerd kan middels het toedienen van trillingsfrequenties een verbetering van de balans worden bewerkstelligd of adviseer ik druppels, korrels en/of supplementen. Bio resonantie is een pijnloze behandelmethode die geschikt is voor zowel kinderen als volwassenen.

Geïntegreerde Technieken volgens methode  Frank Bakker D.O
Het kan zijn dat als gevolg van de geboorte, een trauma, verkeerde voeding of een andere oorzaak het lichaam niet in staat is optimaal te functioneren. Het volgen van een BSM-de Jong oefenprogramma kan dan soms bijzonder moeizaam zijn of zonder resultaat blijven. In die gevallen kan het nodig zijn dat een osteopaat of manueel therapeut eerst de inwendige blokkades opheft zodat de 'wegen' vrij zijn om goed te gaan bewegen. Osteopaat Frank de Bakker D.O. die de methode 'Geïntegreerde technieken' heeft vorm gegeven gaat er van uit dat alle structuren, organen, orgaanstelsels op de één of andere wijze met elkaar samenhangen. De relaties lijken soms zeer onlogisch, maar worden begrijpelijk als ze bekeken worden vanuit de paleontologie en embryologie. Het wordt dan duidelijk dat geen enkel systeem, geen enkele structuur op zich staat. Door geboortetrauma's, een ongeluk of andere interne of externe invloeden kan een structuur slechter gaan functioneren en daardoor ook andere structuren negatief beïnvloeden. Dit kan weer direct tot gevolg hebben dat er concentratie-, leer- en/of gedragsproblemen ontstaan. Een therapeut Geïntegreerde technieken kan dan zelf de blokkade(s) opheffen, het zelfherstellend vermogen van het lichaam stimuleren of het kind doorverwijzen naar een osteopaat. Na een behandeling Geïntegreerde technieken is het belangrijk om goed water te drinken. Dat helpt om vrijgekomen afvalstoffen af te voeren. Het drinken van koolzuurhoudende dranken direct na de behandeling beperkt het effect van de behandeling.

BSM de Jong therapie

Aan de hand van vragenlijsten, observaties en testen zoek ik naar de lichamelijke oorzaak van het probleem en ga samen met het kind en de ouder(s)/begeleider(s) aan de slag. Ik maak voor een kind een individueel oefenprogramma. Per dag wordt hierin aangegeven welke bewegingsoefeningen gedaan moeten worden en hoe vaak. Grotere kinderen kunnen een deel van deze oefeningen zelfstandig uitvoeren. Bij sommige oefeningen is een extra paar handen nodig. De meeste oefeningen kunnen zonder hulpmiddelen worden uitgevoerd. Voor enkele oefeningen is een bal, wankelplank of ander klein hulpmiddel nodig. Deze hulpmiddelen kunt u zelf maken, lenen of kopen. Mocht u twijfels hebben over een oefening dan kunt u telefonisch of per mail met mij afstemmen. Het is voor mij belangrijk om van de ouder(s)/begeleider(s) en het kind eerlijke feedback te krijgen hoe het oefenen is bevallen, want anders is het voor mij moeilijk om het programma adequaat aan te passen. Om de 6-8 weken wordt het oefenprogramma bijgesteld. Er kunnen misschien oefeningen af, er komen soms nieuwe oefeningen bij of oefeningen worden verzwaard. Ook komen regelmatig testjes terug om te controleren in hoeverre een klacht is verholpen.

 

Afhankelijk van het probleem dat ik tegenkom, kan ik ook besluiten om het kind aanvullend te behandelen met:

- Neuro reflex massage volgens de methode van Pieter Langedijk. Bij deze massage wordt het gehele lichaam op een gestructureerde wijze warm gewreven waardoor de doorbloeding wordt verbeterd evenals het stromen van energie door het lichaam. Voedingsstoffen kunnen hierdoor beter de organen bereiken en afvalstoffen kunnen beter worden afgevoerd.

- oogspieroefeningen. Er lijken ‘opeens’ veel kinderen te zijn met dyslexie, leesproblemen. Het lukt deze kinderen niet om vlot te lezen of de spellingsregels onder de knie te krijgen. Het kan zijn, dat er niet zozeer een leesprobleem is dan wel een visuomotorische –kijk- probleem. Uit nader onderzoek blijkt geregeld dat veel van deze kinderen niet in staat zijn om hun ogen scherp te stellen of de samenwerking tussen de twee ogen is niet goed. Dat heeft niets met de kwaliteit van het oog te maken (ze hebben niet een bril nodig) of met het IQ. Het is een kwestie van versterken van de oogspieren. Tijdens een oogscreening kan vastgesteld worden of de oogspieren van uw kind goed samenwerken en zo nee, welke oefeningen nodig zijn. De testen zijn o.a. ontwikkeld door Will Missot , directeur van het CNLS (Centrum voor Nieuwe LeerStrategieën). FON (Functionele Oogzorg Nederland).
 

- oefeningen voor het dempen van primaire reflexen. Coördinatieproblemen, lees- en schrijfproblemen kunnen ook veroorzaakt worden door niet uitgedoofde primaire reflexen. Door het uitvoeren van diverse testen, ontwikkeld door The Institute for Neuro-Physiological Psychology (INPP) kan achterhaald worden of uw kind baat heeft bij een therapeutisch INPP programma. Dit programma houdt in, dat uw kind dagelijks eenvoudige bewegingen doet die normaliter in het eerste levensjaar worden gemaakt. Het zijn natuurlijke bewegingen die in een vaste volgorde uitgevoerd moeten worden namelijk de volgorde van de menselijke ontwikkeling.

- Touch for Health is een gezondheidsstimulerende techniek waarbij de balans wordt gecontroleerd van spieren en meridianen. Emotionele, mentale, fysieke, chemische of energetische spanning is met behulp van Touch for Health technieken te verminderen.

 - Reiki; Reiki is het doorgeven van universele energie. Ik genees niets. Ik maak het mogelijk voor het kind om meer of beter gebruik te maken van kosmische energie. 

Vaak is als gevolg van het ontwikkelings-, leer- of gedragsprobleem ook een achterstand ontstaan op school. Om die achterstand in te lopen en/of het leren te vergemakkelijken coach ik het kind zolang als nodig is. N.b. dit aspect valt NIET onder de noemer natuurgeneeskude !

Ik maak naast reguliere lesmethodes uit het basis en speciaal onderwijs ook gebruik van o.a. :

- de methode Schrijfdans;  Schrijfdans is een schrijf- en bewegingsmethode om m.n. kinderen van het primair onderwijs spelenderwijs een vlot, vloeiend en veerkrachtig handschrift aan te leren. Bij Schrijfdans beweegt iedereen op muziek in de klas, in de gymzaal en op het plein. Ook thuis kan er ‘geschrijfdanst’ worden. Niet alleen de vingers zijn in beweging, maar ook de rest van het lichaam. Op  kleine en grote oppervlakken, ruwe en gladde, in de lucht, overal kunnen schrijfoefeningen worden uitgevoerd. Bij Schrijfdans wordt veel gebruikt gemaakt van speciaal gecomponeerde liedjes. De teksten van de liedjes en rijmpjes zijn eenvoudig, de melodieën uitnodigend, dus de meeste kinderen hebben niet veel aanmoediging nodig om te gaan bewegen. Door het bewegen met het hele lijf ervaren de kinderen de schrijfbewegingen veel intenser. Op die wijze kunnen ze een innerlijk bewegingsbeeld vormen. Dit kan weer helpen bij het aanleren van een persoonlijk en soepel handschrift. Schrijfdans is ook zeer geschikt voor kinderen in het speciaal onderwijs en voor veel mensen die zich een onduidelijk handschrift hebben aangewend. 

 -- de methode Remedial Teaching Lezen van dhr. de Haan; Deze methode richt zich op taalzwakke mensen en dyslectici. In meerdere stappen werkt het kind een leerlijn van ca. 100 taalregels door. Twee maanden lang leest een kind bij deze methode dagelijks een aantal taalregels. Na 2 maanden volgen kleine dictees en bespreek ik gewone schrijffouten en de werkwoordspelling. 

- - de reken en leesmethode van mw. de Jong; bij deze methode maak ik gebruik van getallenlijsten, eenvoudige rekensommen en teksten. Het doel hierbij is om het automatiseren te vergemakkelijken.   

- - de methode ‘Ik leer anders’ van Agnes Overveen. Deze methode is speciaal ontwikkeld voor beelddenkers. Het is een methode die hen helpt om informatie  op te slaan, zodanig dat ze er later ook weer bij kunnen. Met deze methode leert een kind zichzelf om te leren.

- Er komen in praktijk Breinspijker ook kinderen met een vertraagde auditieve verwerking (het kind hoort wel, maar lijkt alles vertraagd binnen te krijgen en daardoor vertraagd te reageren), met  taalproblemen of een moeizame taalverwerking. Dit kan zich uiten in zwak lezen, schrijven of begrijpen van gesproken taal. Klanktherapie kan dan een uitkomst bieden. Er zijn verschillende soorten klanktherapie; ik maak gebruik van de Johansen Sound Therapy (JST). Bij de JST worden door middel van het luisteren naar bepaalde klanken zenuwbanen naar de taalcentra en in de taalcentra in de hersenen gestimuleerd. Hierdoor zal het kind informatie sneller kunnen gaan verwerken en de taalvaardigheid verbeteren. Om dit te bereiken zijn een audiogram (gehoormeting)  nodig en enkele, korte auditieve testen. Nadat ik de gegevens heb verwerkt, stuur ik alles door naar een remediaal specialist van de Johansen Sound Therapy. Hij maakt vervolgens een CD volgens de methode van Dr. Kjeld Johansen. Het kind luistert met behulp van een speciale hoofdtelefoon 6 dagen in de week 10 - 15 minuten naar deze CD zonder tegelijkertijd iets anders te doen. Na 6 - 8 weken wordt een nieuw audiogram gemaakt en volgt een nieuwe CD. De meeste kinderen hebben 6 - 8 CD's nodig.
De CD’s en hoofdtelefoon zijn niet inbegrepen bij het consulttarief.